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第一张图片:是传统的教育教学与孩子的学习过程简单呈现,学生被包围在各科知识的海洋中,被给予,被灌输,学生能做的,需要做的就是被告动的、尽可能多的接受、吸收、记忆“灌”给他们的知识。问题是能力欠缺，或者是没有调动多项能力，只能死记硬背；或者是没有能力的提升，尤其是没有各项能力的配合。这样的状态下，孩子感到学习无趣，压力大，效率低下，疲于应付。
第二张图片：学生的注意力是学习的门户，打开了门户，知识才能进来；记忆是学习的核心，没有记忆，就没有学习；思维力是智力的核心。各项能力提升后，学生对各科知识进行全方面的理解与掌握，应付自如。这样的状态下，学生学得轻松，有趣，学习的效率高，效果好。
两张图片告诉我们，能力提升是学习的基础，没有能力，再努力也是枉然，至少只会是是事倍功半。随着能力提升，学生学习轻松，各学科都会协调发展，因为能力是会迁移的。所以，当孩子成绩不理想，应该首先分析孩子是什么原因，然后再作出决定，而不是盲目的给孩子选择学科补习班。实际生活中，绝大多数因为孩子成绩差而去补课的孩子，成绩很少会因为补课而提升的，反而会出现越补越差的现象，重要的原因就是能力没有达到。 因此，能力比努力更重要，而能力提升的关键时期是在3-14岁左右，即主要是在小学阶段。因此，在这一时期，更为重要的不是孩子考了多少分，而是孩子的能力是否得到了充分的发展与提升。希望老师与家长都能认识到这一点，无论是在家庭还是在学校中都应该加强对孩子能力的训练与培养。
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