【咨询手记】 心理咨询师说：孩子活着的意愿都已经快消失了，我们现在的目的首先是要她产生对生活的憧憬，才能有生的希望。 家长：可她已经高三了，几天不去上 ...
19、 在本案中，阻抗主要有哪些表现形式？ （1）讲话程度上的阻抗：沉默、寡言、赘言。 （2）讲话内容上的阻抗：理论交谈、情绪发泄、谈论小事和假提问题等。 （ ...
10、对求助者目前的精神、身体和社会工作与社会交往状态进行整理。 （1）精神状况：①感知觉、注意品质、记忆、思维状态；②情绪、情感表现；③意志行为（自控能 ...
1、在与求助者进行摄入性谈话时，应如何确定会谈内容和范围的切入点？ （1）根据求助者主动提出的求助问题深入了解相关资料 （2）根据咨询师在出诊中观察到的疑 ...
强迫思维多年了，出不来，总是怀疑声音（自语，人语，耳鸣、车鸣、手机铃声、脚步声、椅子声、开门声、摁开关声、笑声、鸟鸣、腹鸣、尾声、身背后来音）是否真实 ...
思维形式障碍与思维内容障碍如何区分清楚？思维形式障碍：主要表现在速度、量，以及逻辑的异常 思维内容障碍：主要表现是内容的荒诞（妄想、超价观念、强迫观念 ...
疑病妄想与内感性不适,内脏性幻觉的区别 内感性不适：身体里面说性质不清楚.部位也不具体的不适感 特点：定位不明确，性质不清楚甚至多变，不易与躯体疾病所引起 ...
适用于班级活动、集体活动、团体训练的二十七个团体心理辅导游戏（4）
适用于班级活动、集体活动、团体训练的二十七个团体心理辅导游戏（3） 二十三、可怜的小猫 方法： 1. 全体围坐成圈，一人当小猫坐在中间。 2. 小猫走 ...
适用于班级活动、集体活动、团体训练的二十七个团体心理辅导游戏（3）
适用于班级活动、集体活动、团体训练的二十七个团体心理辅导游戏（2） 十三、串名字游戏 游戏方法： 小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位 ...
适用于班级活动、集体活动、团体训练的二十七个团体心理辅导游戏（2）
七、谁在布后？ 简述：藉着游戏来记他们的名字人数：不限场地：不限道具：一块大布适用范围：刚认识或不认识的人游戏方法：1. 先大家围成一个大圈逐一 ...
