记忆是学习过程中必不可少的一项能力，也是决定孩子成绩高低的一个重要因素。有些学生不喜欢记忆，怕背诵，认为记忆就是死记硬背，耽误时间，而且反复机械的读背反而会让自己思维僵化，不利于思维发展。这些都是错误的观念，没有找到有效的记忆方法。 1.多读，就是反复读 据说，丰子恺先生的读书法被称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 2.古诗文，理解后记得更牢固 强记和死记并非同一概念，理解之后记忆会更快。当然，背诵后也有助于理解。 3.抓关键词语背诵 所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”“劳”“饿”“空乏”“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语来记忆。 4.按写作顺序背诵 文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺**按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。 例如，《核舟记》的写作是空间顺**背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，同学们可以先将这些语句记熟，然后在拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。 5.采用“整分联背诵法” 整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。 一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》《出师表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。 6.勤写 勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。 写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。 7.文理交替 要想提高学习的效率，在学习内容的安排上还要注意文理交替，就是不把内容相近的科目集中在一起学，而是将文科和理科相互交错安排。 一是学习内容相近，大脑皮层工作的部位也比较相近，长时间使用同一部位，造成局部脑细胞内物质的消耗大，因而产生疲劳。 二是由于将相近的科目和同类的材料放在一起学习，使大脑中的神经联系也比较接近，产生重叠、交错，因而引起回忆时的混淆和差错。在安排学习内容时，很注意文理交替，以减少相互干扰，又可使大脑皮层工作的部位获得交替的休息。例如，学完语文看物理，做完数学看政治历史等。 考试说到底，大家的目的都是一致的，就是希望孩子的学习更加高效、老师的教学更加有针对性！ 希望每一个学生考试都能满满信心、不留遗憾！
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