什么样家庭的孩子，学习成绩更优秀！
近日，中国教育科学研究院《小学生家庭教育现状调查》课题组对北京、黑龙江、江西、山东四省市的2万名家长和2万名小学生分别进行了家庭教育相关问题的调查。
快来看看“什么样家庭的孩子，学习成绩更优秀”吧！
善于听取孩子意见的家庭，孩子成绩更优秀
“会听取孩子意见”的家庭，子女成绩优秀的占39.11%，子女成绩较差的仅占19.90%。
成绩优秀的学生家庭更多采用协商、民主的亲子互动模式。
面对教育分歧，父母选择“私下再协商”的家庭
面对教育分歧，父母选择“私下再协商”的家庭，子女成绩优秀的占76.10%，成绩较差的仅占11.98%。
在民主、友好的家庭，学生能充分发挥主动性和能动性，信任感被学生内化为学习潜力和动力，运用于学习的自我管理中，继而促进学业水平的提高。
父母情绪越正向，子女成绩优秀比例越高
父母情绪不好时，“能感受到家人支持和关心”的家庭，子女成绩优秀的占74.12%，而冷漠、疏离的家庭，“不如不说，说了更闹心”和“说了他们也不能理解”，子女成绩优秀的占12.48%和5.41%。
调查还发现：家庭结构对小学生学业水平有显著影响。离异和再婚家庭中孩子成绩优秀的比例大大降低；而在成绩较差的小学生中，单亲和再婚家庭又占了相对较高比例。
父母经常读书看报，孩子成绩更优秀
闲暇时父母经常“读书看报”的家庭，子女成绩优秀的占31.31%，高于“看电视、玩电脑、手机”（27.43%）、“朋友聚会、打牌娱乐”（24.90%）等家庭。
学业水平较高的小学生，课外阅读时间相对更多。为孩子创设良好的“阅读型”家庭氛围对小学生学业成长的意义不言而喻。
家人共进晚餐，孩子成绩普遍更好
“从不”、“偶尔”、“经常”组织家庭娱乐活动的家庭，成绩优秀的小学生比例分别为17.74%、27.35%、39.19%。
成绩优秀的小学生家庭，“几乎每天”和“每周2-3次”家人共进晚餐的比例均高于成绩较差的学生家庭。家庭组织娱乐活动的频率越高，小学生成绩优秀的比例也越高。
在成绩优秀的小学生中，爸爸能经常和孩子“一起玩智力游戏（如下棋、迷宫、数字猜谜等）”的占比最高，为58.23%，其它选项依次为“打闹玩耍”（56.54%），“一起运动”（48.42%），“一起聊天谈心”（41.14%），“一起尝试新事物”（40.83），“一起修理东西”（22.65%），“讨论军事、科技、政治、历史等话题”（18.86%），“共同保守一个秘密”（13.9%）。
可见，“爸爸经常和孩子做的事”对小学生的学业水平影响明显。
会管理零花钱的孩子，学生学业水平更高
53.30%学业水平较优秀的学生会将零花钱“攒起来，有计划地花”，比成绩较差的小学生高17.97%；相反，随心所欲，给多少花多少的学生中，成绩较差的为13.91%，学业水平较优秀的仅为3.12%。
自主管理能力高的小学生学业水平也更高。
孩子是否做家务，成绩反差比较大
当问及“孩子分内的事情总让您帮忙，您会怎么办”时，在成绩优秀的小学生中，“要求孩子自己的事自己做”的比例最高为43.11%，“有求必应”的比例最低为2,12%。在孩子专门负责一两项家务活的家庭里，孩子成绩优秀的比例也相对较高。
并非把所有的时间都留给孩子学习和休息才是明智的选择。那些认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例为3,17%，而持有“孩子应该做些家务”观点的家庭中，此比例为86.92%，两者相差悬殊。
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