孤独症儿童的语言障碍

孤独症儿童的语言障碍

语言交流障碍的表现

• 大多数儿童以语言发育落后来就诊

• 不会说话、或讲话年龄晚于同龄儿童

• 语言倒退

• 自言自语

• 语言刻板、重复、模仿别人讲过发语言

• 代词混淆

• 以自我中心的话题，不易被别人打断

孤独症儿童的感觉异常的表现

• 视觉异常：喜欢斜视看物，与人对视少或根本不看人

• 听觉异常：对某些声音过分敏感，双手捂耳，表现恐惧

• 触觉异常：不喜欢被别人拥抱或身体接触

• 痛觉异常：对疼痛不敏感

• 本体感觉异常：喜欢长时间的坐车、坐电梯、旋转

语言障碍

• 语言:是指人类社会中约定俗成的符号系统。

包括对符号的运用（表达）和接受（理解）的能力，也包括对文字语言符号的运用（书写）、接受（阅读）以及姿势语言和哑语。

• 语言障碍：上下文中口语与非口语的过程中词语应用出现障碍。

孤独症儿童语言障碍的治疗

• 早期诊断、早期干预

• 以评价的结果为训练的出发点

• 改善和丰富儿童的语言环境

• 应用到生活中

• 家长在参与

先评价、再治疗

评价内容：

·符号与指示内容的关系（理解、表达）

·基础性过程（操作能力）

·交流态度

治疗目的

·改善理解、表达能力

·操作能力

·改善交流态度

口肌训练≠语言训练

• 口肌训练是针对跟说话或进食相关的口腔肌肉群进行锻练

• 口肌训练是言语治疗的辅助性治疗项目

• 一些跟发音或进食无关的口腔活动并不应该纳入训练

• 有些家长会以为孩子只要多做口肌训练，他的语言沟通能力就会越来越进步，其实，这是不会发生的。

• 孩子不能发音或说话不清，是在理解和表达方面达不到对应语言发展阶段的应有能力