拿什么拯救你 “家长作业”

    检查孩子作业，逐题纠错，大脑每日被掏空；字迹潦草、眼花缭乱，为孩子书写不认真抓狂；为了让自家娃抓紧时间写作业而甘当“陪练”：一起写作业、背课文；周末，父母们“陪读”“陪练”双管齐下。
    家长变助教，这已经成为许多中国家长的真实写照。
    随着互联网的迅速发展，以前记录作业的本子已经消失了，老师每天在家长微信群、QQ群布置作业，孩子的作业已经成了家长的功课。而且作业签字的方式也逐渐“高大上”，有语音签字，也有视频签字，家长通过语音或录一段视频说明孩子作业完成情况。
    部分家长认为，帮孩子检查作业是应该的。也有家长吐槽，批改作业、辅导习题是老师的教学范围，家长本身也有繁重的工作，下班后还不得“消停”，身体实在吃不消。
    毕竟大部分家长不是专业的教师，劳心劳力地“陪练”，对孩子学业提高真的会有很大帮助吗？本来孩子的作业完成情况是学校负责的，为什么家长成“助教”了呢？家庭教育为何“跑偏了”？什么才是正确的家庭教育呢？
    家长过度监管或不管都会让孩子心生无力感
    首先，写作业的任务到底是家长的还是孩子的？父母的过分监管意味着孩子应该独立承担的责任被分担，让他们将本该自己负责的事情转嫁给家长。而且，孩子被监视，就意味着他是没有自我管理能力的，这会让孩子内心感觉自己无能，引发自我放弃和反感、愤怒，从而应付作业。
    有的孩子写作业磨蹭，是因为觉得“我即使都会了，作业也完成了，爸爸妈妈还是不让我玩”。出现这样的状况，主要是有些家长认为玩就是浪费时间，习惯性地给孩子安排各种各样的学习任务，让孩子没完没了地学习、做题。长此以往，孩子就会故意地拖拉、边玩边学。
    还有的孩子用磨蹭获得父母的关注。这些孩子平时得不到爱的滋养。父亲常年出差，母亲只关注工作。“你们不是在乎我的学习吗？那我就让你着急，让你陪着我。”家长如果没有弄清孩子的心理，不满足孩子的情感需求，孩子就会永远磨蹭下去，家长也只有永远地陪读下去。

    分清主次 不能越位
    在孩子完成学业的过程中，需要家长配合老师扮演好“助教”这一角色。但目前，家长的“助教”角色做得太辛苦了，这其中一个很重要的原因，就是家长在做“助教”时，角色不清、主次不分。
    老师如同教练，孩子如同运动员，家长只是协助教练，让运动员完成他的训练任务而已。我们既不能做教练应该做的事情，也不能做运动员该做的事情。因此，老师对于家长的要求一定要把握好度，否则，孩子作业会成为家长的负担。
    写作业是孩子自己的事情，如果孩子实在完成不了，可能作业难度过大，超越了孩子可接受的程度。孩子学不会，压力会更大，容易失去自信心和好奇心。这比孩子上不上辅导班问题大多了。
    每个“助教”都有自己的“血泪史”。助教没有做好，除了越位，也有没看清楚现象背后的本质。比如，磨蹭是因为作业难度大，还是孩子内心的需求没有满足。要做好一个“助教”，就要分清角色和主次。
    一二年级的小朋友惰性难免，很容易缺少责任心和自觉性，家长有责任和义务督促、指导、帮助孩子学习。家长陪写作业可以帮助孩子养成良好的学习习惯，让孩子在写作业的过程中学会时间管理，提高效率。有了家长的陪伴，孩子会觉得自己的努力得到家长的认可。如果家长有不情愿的想法，则会对孩子有消极的暗示，对孩子的学习没有任何帮助。
    三四年级是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始主动积极地接受知识，很多机智的表现会不时地让父母惊叹。此时，家长应该适当地放手，和孩子事先约定好，如果孩子能够很好地完成学习任务，家长就不再给孩子额外增加学习任务了。剩下的时间由孩子自己支配，可以干他喜欢的事情。让孩子学会自己管理时间，做自己的主人。
    关注孩子的长大而非分数
    现在很多人认为家庭教育，是学校教育主导下的家庭教育，家庭和学校一起为提高孩子学习成绩服务，这是一种误解。
    家庭教育本身有它独特的价值、空间、方式。
    实际上，家庭教育主要是依据父母或家庭成员的独特身份，和孩子进行交往，在交往的过程中进行教育，这是家庭教育的本质。孩子在和父母的交往过程中，形成自己的价值观和品德，学会相互尊重、相互理解，学会如何解决问题。如果把家庭教育仅仅当成帮孩子做作业、提高分数，就会让家庭教育成为学校教育的帮衬，就丢掉了家庭教育原本的价值，也丢掉了家庭教育的优势以及应该实现的目标。
    所以，我认为很多家长应该更理性、更超脱地去思考：家庭教育究竟应该做什么？然后再来看看怎么去实施。不能让家庭陷入为学校服务，为孩子提高分数服务的窘境。学校也应该有一个清醒的认识，不应该把家长绑在考试的战车上。
    家庭是孩子长大的首要环境，家庭教育的主要职责是培养孩子怎样与人交往、与人分享、与人相处，这个是最关键的。