不在乎课堂罚站的学生

有一个初二的学生，在新任课的老师上课时乱说乱动，作怪相。老师让他罚站。这种惩罚性行为，不但没有使他的不良行为收敛，反而更为加剧，而且对这种惩罚表现满不在乎。

原来，这个学生长相平凡，学习较差，又没有其他什么特点，在班里是一个可有可无，被人忽视的学生，老师罚站惩罚正好满足了他被人注意的心理需要。
对这个学生厌恶刺激并不是罚站而是对他的行为不予理采。